Neurosains Pembelajaran: Cognitive Load dan Self Regulation Siswa Era Disrupsi

Choi, J., Choi, Y., Jung, Y. C., Lee, J., Lee, J., Park, E., & Kim, I. Y. (2024). Effects of Game-Related Tasks for the Diagnosis and Classification of Gaming Disorder. Biosensors, 14(1), 42.

Haru, E., Den, F., & Marlina, J. (2023). Upaya Meningkatkan Regulasi Diri pada Mahasiswa. Jurnal Alternatif: Wacana Interkultural Vol, 12(2), 143.

Lahmi, A., Dahlan, D., Hakim, R., & Prima, A. (2025). Meretas Jalan Pendidikan Islam Modern melalui Perspektif Neurosains. Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan, 23(2), 517-529.

Pratama, I. G. (2024). Kunci sukses pembelajaran efektif: tinjauan sistematic literature review memahami hubungan gaya kognitif, regulasi diri, dan motivasi. Psycho Aksara: Jurnal Psikologi, 2(1), 73-79.

Salsabyla, F. (2021). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Google Classroom Terhadap Extraneous Cognitive Load (ECL) Siswa Kelas XI MIPA SMAN 1 Kampar Tahun Ajaran 2020/2021 (Doctoral dissertation, Universitas Islam Riau).

Yolanda, D., & Pranata, O. D. (2024). Science Learning Studies: Content Overload and the Role of Learning Media Studi Pembelajaran Sains: Content Overload dan Peran Media Pembelajaran. Natural Science, 10(2), 192-204.

Opini ini ditulis oleh Herinda Mardin, Eufrasia Jeramat, & Taufiq Satria Mukti (Mahasiswa S3 Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Malang)